建构主义学习理论对心理健康教育方法的启迪

建构主义代表了学习理论的发展方向，对学习的主动性、社会互动性和情境性的强调体现了建构主义学习理论的核心理念。建构主义对知识观、学生观、学习观、教学观的独特解读契合了心理健康教育对主体性、情境性、活动性、体验性的内在要求，启迪心理健康教育正确处理了“教”和“育”、感知和体验、个体活动和群体活动、情境性和抽象性、个别差异和因材施教等一系列焦点问题。　　心...

试论巴塞尔新资本协议下我国商业银行风险数据管理

巴塞尔新资本协议对银行风险评估数据的要求，对我国及亚洲各国实行新资本协议面临最棘手的问题，即风数据的收集和处理进行了论述。在借鉴国外数据库管理和建设经验的基袖上，提出了我国商业银行风险数据管理的基本框架，指出了国内商业银行及早引入数据仓序技术，加强信色化管理的策略。　　巴塞尔新资本协议将于2006年12月底在十国集团正式实施。与1988年的老协议相比，新协议在防范金融风险方面，对风险的认识更加全面...

关于国内主要师范院校教师教育课程比较分析

从目前国内主要师范院校教师教育课程设置的比较来看，独立设置教师教育课权体系、丰富教师教育课程，强化教师教育专业能力培养是一个总体趁势:同时各校根据自身办学定位和目标进行灵活多样的课程设置，特色鲜明。同时，各校在本科阶段教师教育课程改革过程中也面临肴学分/学时赞张、设计容易操作难等问题，这些问题的解决有待于高师院校进一步探索。　　论文关键词:教师教育课程比校　　随着我国教师教育政策和基础教育师资市场...

浅析爱情小说《追魂》

爱情是维系一个家庭的纽带，也是社会延续的根基。恋爱结婚实在是一种社会延续的责任。古人云：“食色，乃人之常情也。”渴求爱情、追求幸福是人的本性，是“上天”赋予人的一种权利，无懈可击。那里有人，那里就有生活，那里就有爱情。而吴小江的长篇小说《追魂》正是弘扬了人类社会这个永恒的主题。它，写一个31岁离婚且有小孩的江波与一个18岁的少女柳姿相知相恋相爱。演绎...

试论芬兰的基础教育看其教师教育大学化发展

在世界范围教师教育改革的浪潮中，远在北欧的芬兰，以“质量高、差异小、奇迹教育”等评价成为了世界教育的“超级明星”。文章从芬兰的基础教育切入，立足于具体介绍芬兰基础教育成功的一个核心因素：成功高效的教师队伍建设。没有成功高效的教师队伍就没有芬兰基础教育的成功，而成功高效的教师队伍则直接得益于芬兰教师教育大学化的程度、培养模式、质量保证体系、教师评价体系...

外商直接投资对广东产业结构升级影响的实证分析

外商直接投资被普遍认为是对发展中国家最具吸引力的一种利用外资方式，外商直接投资是集资金、技术和管理经验等一揽子要素于一身的有机体。　　改革开放近3O年以来，外商直接投资已在广东省经济运行和发展中占据了相当重要的位置，有力的促进了广东省经济和社会的发展，这种贡献不仅表现在外商直接投资带进了广东省经济建设所急需的资金、技术和管理经验，创造了就业机会，增加了财政收入，还表现在外商直接投资的进入对产业结构...

浅谈教师教育课程改革对提高教师专业发展水平的促进价值

教师教育课程改革，关系到教师的教育素养，关系到教师的专业化程度，进而关系到来来教育的质量和国家发展的潜力，只有教师专业发展水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。本次课程改革不仅是对教师队伍建设提出了挑战，而且为教师专业发展提供了良好的契机。全方面推行教师教育课程改革，保持高师教师教育课程的先进性和实践性，有利于充分认识提高教师专业发展水平的现实意义，有利于科学把握教师专业发展水平的内涵。教师专业...

浅析信息技术环境下教师教育能力的评价

信息技术环境下课堂教学的新特点，对教师教育能力提出新的要求，如何对新环境下教师的教育能力做出科学有效的评价，对教师教学能力提高、高校人才甄选、人才引进、人才培养、人才保护等都有着重要的作用。　　以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，同时不可避免的影响到教育领域，传统的教育教学模式面临着新的挑战和变革，教学手段以及教与学之间的关系的改变是不争...

浅论外在标准到内在规则：中国教师专业化的根本维度

专业标准是教师专业化的维度之一。教师教育信念是促进教师专业化发展的重要因素和内在动力。通过对中西教师专业标准的梳理和比较。发现我国教师存在着以教育信念为核心的内在规则的缺失。所以从外在标准到内在规则去建构教师专业标准成为中国教师专业化的根本维度　　论文关键词：专业标准；外在标准；内在规则；教师专业化；教师教育信念　　教师专业标准是教师质量保证机制的初始环节和基础条件。教师专业标准分为外在标准和内在...